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1、根据式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”:1.加数“凑整”。

2、 如14+5+6=?启发学生:几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

3、2.运用减法性质“凑整”。

4、 如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出:从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。

5、这种口算比较简便。

6、3.连乘中因数“凑整”。

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